Действительно ли мы ожидаем, что пятилетние дети будут сидеть за партами? Я хочу школу, которая понимает, что игра - это обучение

В Англии маленькие дети переходят от игры с блестящей глиной и строительства убежищ к классам, которые бы узнал викторианец – и эта система не справляется с многими из них. «Детство не заканчивается в день, когда тебе исполняется пять», — сказала Рут Лю-Ки мне по телефону, пока она сопровождала своего сына на площадку в это полугодие. «Играть — это то, для чего дети рождаются. Это в их природе. Именно так они учатся». Петция бывшего заместителя директора школы о том, чтобы сделать игровую педагогику неотъемлемой частью национальной учебной программы первого ключевого этапа (KS1) в Англии, собрала почти необходимые 100 000 подписей для обсуждения в парламенте. Наблюдайте за любым детским садом или приемным классом, и вы увидите, о чем она говорит: дети свободно бродят, лепят мокрую глину, покрытую блестками, играют на кухне, бьют по барабанам в музыкальном шкафу. Они взаимодействуют органично, самостоятельно, двигаются, используют свое воображение и следуют своей инициативе. Именно так большинство детей дошкольного возраста проводит свое время, учась. Однако, как только ребенок заканчивает приемный класс и начинает первый год обучения, английская система образования по сути диктует, что время для игр закончилось. Рианнон Люси Кослет — колумнист газеты The Guardian.