著者は、ラトガース・ビジネススクールの会議でビジネス教育の未来について講演し、この分野における根本的な分裂を強調した。彼はまず、ビジネススクールが普遍的に学生に統計的推論とデータに基づいた意思決定を教えていることを確認した。しかし、著者は、すべての統計データは過去に由来するものであり、それにのみ頼ることは、未来が過去を反映するという前提に立っていると主張した。これは、物事が常に変化し続けるダイナミックなビジネスの世界の現実と矛盾する。アリストテレスの区別を引用し、著者は、科学は不変の現象に適用できる一方、変動の激しいビジネス環境は変化しうるもののカテゴリーに属すると説明した。ビジネススクールは、静的な世界に適した方法を教えることで、学生に論理的な矛盾を生み出している。これにより、学生は教育を無視するか、欠陥のあるテクノクラートになるかのどちらかになる。著者は、ビジネススクールに対して2つの道を示唆した。それは、誤った論理を続け、衰退に直面するか、アリストテレスの区別を受け入れ、学生に未来の可能性を想像し、選択することを教えるかである。彼は、学術界が彼の挑戦に抵抗し、彼のアイデアと向き合うのではなく、それを攻撃したと述べた。したがって、著者は、将来のビジネススクール学生に対し、期待を調整するよう助言し、学部生は概念を習得する一方、MBAは高い機会費用に直面するため、学位をスキップすることを検討するかもしれないと指摘した。雇用主にとって、ビジネススクールは、その選抜入学プロセスを通じて価値を提供する。