著者は、成功する子供を育てるための科学的研究を積極的に探し求め、有利な地域を選ぶ、子供を積極的にサポートする、結果よりも努力を褒めるなどの戦略を実施してきました。モントリオールで行われた説得力のある研究では、5歳または6歳の時に注意深く協調的であると記述された男の子と、成人後の高い収入との相関関係が示されました。この研究は、少年非行研究への資金提供のため、データアクセスなどの限界を認めつつ、男の子に焦点を当てました。「協調的」の定義を暗記することを含む、研究された子育ての実践を著者は個人的に採用しました。マイアミ・デイド郡の約28,000人の低所得の子供たちを対象とした最近の研究は、さらなる検証を提供しました。4歳で公立学校の就学前教育に通った子供たちは、他の早期保育設定の子供たちと比較して、3年生でより良い学業成績を示しました。この関連性は、初期の認知スキル、人口統計、貧困状況を考慮した後でも観察されました。この違いを説明する可能性のある重要な要因は、公立学校の就学前教育の教師が大学の学位を取得している必要があることでした。研究者たちは、発達心理学と教室管理に精通した、より教育を受け訓練された教師が、学習成果の向上に貢献すると示唆しています。この研究は、教師の訓練と準備が子供の発達に与える大きな影響を強調し、早期幼児教育者に広範な教育が必要ではないという考えに異議を唱えています。