一部の学生は数学でますます上達していくのに、他の学生は停滞してしまうのはなぜでしょうか。多くの人は、数学は主に認知スキルに関するものだと考えるかもしれません。ノルウェー科学技術大学（NTNU）の新しい研究は、よりニュアンスのある見方を提供しています。この論文は、学術誌「Contemporary Educational Psychology」に掲載されています。