저자는 러트거스 비즈니스 스쿨 컨퍼런스에서 비즈니스 교육의 미래에 대해 발표하며, 이 분야 내의 근본적인 분열을 강조했습니다. 그는 먼저 비즈니스 스쿨이 보편적으로 학생들에게 통계적 추론과 데이터 기반 의사 결정을 가르친다는 점을 확인했습니다. 그러나 저자는 모든 통계 데이터가 과거에서 비롯된다는 점을 지적하며, 그것에만 의존하는 것은 미래가 과거를 그대로 반영할 것이라고 가정하는 것과 같다고 주장했습니다. 이는 끊임없이 변화하는 역동적인 비즈니스 세계의 현실과 모순됩니다.아리스토텔레스의 구분을 인용하며, 저자는 과학이 불변의 현상에 적용될 수 있는 반면, 변동성이 큰 비즈니스 환경은 변화할 수 있는 범주에 속한다고 설명했습니다. 비즈니스 스쿨은 정적인 세상에 적합한 방법을 가르침으로써 학생들에게 논리적 모순을 야기합니다. 이는 학생들이 교육을 무시하거나 결함 있는 기술 관료가 되도록 이끕니다.저자는 비즈니스 스쿨에 두 가지 길을 제시했습니다. 즉, 결함 있는 논리를 계속 유지하며 쇠퇴를 맞이하거나, 아리스토텔레스의 구분을 받아들여 학생들에게 미래의 가능성을 상상하고 선택하도록 가르치는 것입니다. 그는 학계가 자신의 도전에 저항하며, 아이디어를 비판하기보다는 공격하는 모습을 보였다고 언급했습니다. 따라서 저자는 예비 비즈니스 학생들에게 기대를 조정하라고 조언하며, 학부생은 개념을 습득하는 반면 MBA는 높은 기회 비용에 직면하므로 학위 취득을 고려하지 않는 것이 좋을 수 있다고 지적했습니다. 고용주에게는 비즈니스 스쿨이 선별적인 입학 과정을 통해 가치를 제공합니다.