RSS Nature Communications
Подписаться
Динамику дофамина во время обучения с подкреплением у мышей можно объяснить скорее результативностью, чем обучением.
Активность дофамина в вентральной тегментальной области (VTA) контролирует производительность, связанную с движением, а не ошибки предсказания вознаграждения. Авторы показывают, что поведенческие изменения во время павловского обучения объясняют активность дофамина независимо от предсказания вознаграждения или валентности, поддерживая адаптивную модель усиления функции дофамина.
