Предоставление людям возможности критически осмысливать общественные изменения и участвовать в решении серьезных проблем является целью обучения трансформационным компетенциям. В статье-перспективе, опубликованной в журнале npj Climate Action, доктор Николь Эшбах рассмотрела, как этот подход может быть систематически внедрен в существующие учебные программы. Ученый Гейдельбергского университета разработала концептуальную основу, связывающую исследования, преподавание и обучение таким образом, чтобы университетское образование могло дать студентам возможность участвовать в научно обоснованном осмыслении за пределами их дисциплинарного контекста и позволить им стать лично активными