Отсутствие женщин-ученых в спецификациях британских экзаменационных комиссий по естественным наукам может быть фактором, способствующим непропорционально большому числу девушек, отказывающихся от изучения STEM-предметов в 16 лет, и усугублять гендерный разрыв в STEM-карьерах, показало новое исследование Кембриджского университета.