Nueva Investigación Confirma que los Exámenes Estandarizados son un Predictor del 'Éxito Universitario - Sin Sesgo'

Un equipo de investigación liderado por el profesor John Friedman de la Universidad de Brown está a punto de publicar un estudio que examina la relación entre los puntajes de pruebas estandarizadas, las calificaciones de la escuela secundaria y las calificaciones universitarias. El estudio analizó datos de estudiantes de primer año en múltiples colegios Ivy-plus y encontró que los puntajes de pruebas estandarizadas son un predictor mejor de los resultados académicos que el promedio de calificaciones de la escuela secundaria. Los investigadores también encontraron que las pruebas estandarizadas no están sesgadas y pueden incluso tener el efecto opuesto, contradiciendo a algunos académicos que argumentan que las pruebas perpetúan la bias sistémica y la desigualdad racial. Los hallazgos del estudio sugieren que las pruebas estandarizadas pueden predecir el éxito universitario sin bias, y que los colegios selectivos deberían confiar fuertemente en los puntajes de las pruebas al admitir a estudiantes. El estudio también encontró que los puntajes de las pruebas son más predictivos de los resultados posteriores a la universidad, como ganar ingresos más altos y asistir a escuelas de posgrado élite. Los investigadores controlaron factores como la raza, el género y el estatus socioeconómico, y encontraron que el poder predictivo de los puntajes de las pruebas se mantiene verdadero entre estudiantes con el mismo fondo. Los hallazgos del estudio tienen implicaciones para las políticas de admisión universitaria, con algunos expertos argumentando que los colegios selectivos deberían requerir puntajes de pruebas a los solicitantes. Sin embargo, el estudio también nota que los puntajes de las pruebas pueden ser menos predictivos de éxito en colegios menos selectivos. Los resultados completos del estudio se publicarán en mayo en la Conferencia Anual 2025.