トロント小児病院とセントマイケルズ病院によるJAMAに掲載された研究によると、早期のスクリーンタイムがテストの成績低下と関連していることが明らかになりました。研究者たちは、2008年から2023年までのオンタリオ州の3,000人以上の子供たちを追跡し、スクリーンタイムを記録し、EQAOのテスト結果と比較しました。8歳以前のスクリーンタイムの増加は、3年生と6年生の読み書きと算数の成績低下と関連していました。研究の主著者であるバーケン博士は、スクリーン使用時間が1時間増えるごとに、基準を満たす可能性が10%低下すると指摘しました。この研究は、教育的なコンテンツと娯楽的なコンテンツの区別を欠いた、様々なスクリーン活動を対象としていました。データ収集は保護者の報告に依存しており、報告バイアスが生じる可能性があります。著者らは、この調査結果は関連性を示すものであり、決定的な因果関係を示すものではないことを強調しています。児童精神科の研究者たちは、デジタルデバイスを子供を落ち着かせるための頻繁な手段として使用することに注意を促しています。過度のスクリーンタイムは、後の人生における感情や怒りの管理の困難につながる可能性があります。