中学校のチアリーダーが学校での銃乱射事件を模倣するTikTok動画を制作し、犯罪で訴えられた。

東テネシー州の中学生チアリーダーが、TikTok動画で死んだふりをしたとして軽犯罪行為の容疑で起訴された。これは、ソーシャルメディアの過ちに対する学生への厳格な処罰の傾向を浮き彫りにしている。当局は脅迫を抑止することを目指しているが、特にテネシー州では、このアプローチがしばしばジョークや誤解を犯罪化していると批判する声もある。16歳の少年は、管理者がそれがジョークであることを認めた後でも、プライベートなAI生成動画で大量殺人を脅迫したとして追放され、起訴された。別の学生は、他人を警告する目的で脅迫的なテキストのスクリーンショットを共有したとして逮捕・追放された。 チアリーダーの動画は、学校での銃乱射事件後に投稿され、顔がはっきりと見えていたため、捜査が難航していた他の不明瞭なオンライン脅迫とは異なり、容易に追跡可能だった。専門家は、学生をトラウマに陥らせることを避けるために、信憑性のある脅迫と無分別な再投稿を区別する、より慎重なアプローチが必要だと示唆している。ペンシルベニア州での同様のケースでは、学生が他の学生を嘲笑するミームで追放されたが、同州最高裁判所は、ミームは脅迫を意図したものではないとして、学生に有利な判決を下した。この判決は、学校がソーシャルメディアの広がりを乗り越え、誤解の可能性に対処する上で直面している困難を強調している。 AI生成の脅迫動画に対する学校の当初のパニックにもかかわらず、学生はソーシャルメディアの危険性に関するエッセイの後、起訴は却下されたが、追放は維持された。学生自身も、学校での暴力に関するジョークは、脱感作への対処メカニズムとして一般的であることを認めている。Safer Schools Togetherのような組織は、本物の脅迫と再流通したコンテンツを区別するために、デジタル調査スキルを教育者に訓練している。以前は法執行機関のためにあったこれらのスキルは、学校がオンラインの安全上の懸念に効果的に対処するために、今や不可欠となっている。