Образование в области дизайна должно развиваться за пределами традиционного фокуса на студентах с творческими наклонностями. Исторически дизайн предлагал практическую карьеру для людей с художественными талантами, делая акцент на визуальных навыках, таких как типографика и композиция. Это восприятие до сих пор влияет на набор студентов и их ожидания, представляя дизайн как профессию, где визуальная креативность ведет к узнаваемой карьере. Однако современная профессия дизайнера требует большего, чем просто художественные способности. Поскольку область сместилась в сторону цифровых продуктов, дизайнеры теперь несут ответственность за исследования, системное мышление, этику и понимание технологий. Многие студенты по-прежнему поступают на программы дизайна, ожидая сосредоточиться исключительно на визуальном результате, что приводит к несоответствию, когда они сталкиваются с этими более широкими обязанностями. Растет спрос на дизайнеров, владеющих цифровыми интерфейсами, поведением пользователей и продуктовой стратегией, что подтверждается статистикой рынка труда и тенденциями найма работодателей. Следовательно, образование в области дизайна должно пересмотреть свои рекламные кампании и процессы приема. Портфолио должны демонстрировать решение проблем и рассуждения наряду с визуальной работой, а набор студентов должен выходить за рамки студентов художественных специальностей, включая студентов психологии, компьютерных наук и бизнеса. Учебные программы и оценки должны подчеркивать обоснование значимых решений, реагирование на разнообразные потребности и демонстрацию исследовательских и этических рассуждений. В конечном счете, образование в области дизайна должно готовить студентов не просто к созданию вещей, а к пониманию того, что следует создавать, кому это служит и какое влияние это оказывает в более широком смысле.