培养人们批判性地反思社会变革并参与应对重大挑战，是传授转型能力（transformative competencies）的目的。在《npj Climate Action》期刊发表的一篇观点（Perspective）文章中，Nicole Aeschbach 博士探讨了如何将这一方法系统地融入现有的学位课程。海德堡大学的这位学者构建了一个概念框架，将研究、教学与学习相互联结，从而使高等教育能够赋予学生超越其学科背景进行基于科学的反思的能力，并使他们能够成为具有个人行动力的主体。