独家：分析发现，其阅读流畅度低于其他族裔背景及家境更优的同龄儿童。 根据最新研究，英格兰三分之一处于不利地位的白人学生在小学毕业时，阅读能力尚不足以应对中学课程，进而导致学习脱节与缺勤。 该研究结果公布于独立调查关于白人工人阶级教育成果的报告数日之后，该调查得出结论：现行教育体系“并未为白人工人阶级儿童及其家庭而设”。